La Importancia de la Educación

Ingrid Tortolero Profesora Titular de la Facultad de Farmacia ULA
Secretaria Académica de APULA Correo:ingridtortolero@hotmail.com

Hablar sobre Educación siempre es apasionante, es un tema interesante y nunca pasa de moda. Sobre todo en esta región del Continente donde nos rasgamos las vestiduras diciendo que la Educación es siempre lo más importante pero contribuimos desde nuestro lugar o espacio, sin una visión global del asunto. Como educadora, profesora universitaria, creo que la Educación debe ir de la mano de la Instrucción, sin embargo la Instrucción no garantiza la Educación, Ó al menos, podríamos decir que la Instrucción es parte de la Educación.

La educación es “la fuerza del futuro”, porque ella constituye uno de los instrumentos más poderosos para realizar el cambio. Uno de los desafíos más difíciles será el de modificar nuestro pensamiento de manera que enfrente la complejidad creciente, la rapidez de los cambios y lo imprevisible que caracteriza nuestro mundo. Debemos reconsiderar la organización del conocimiento. Para ello debemos derribar las barreras tradicionales entre las disciplinas y concebir la manera de volver a unir lo que hasta ahora ha estado separado. Debemos reformular nuestras políticas y programas educativos. Al realizar estas reformas es necesario mantener la mirada fija hacia el largo plazo, hacia el mundo de las generaciones futuras frente a las cuales tenemos una enorme responsabilidad.
La educación superior como parte del proceso de formación formal del individuo, promueve en las personas entre otras cosas, el autodescubrimiento y aprendizaje sobre el mundo, fomenta el desarrollo personal y ayuda a las personas a ejercer su rol en la sociedad.
Sin embargo, la educación superior de hoy es más, un compromiso para mejorar la sociedad, reforzando las comunidades y estimulando el progreso social. Esta realidad nos obliga a reconsiderar la misión de nuestras instituciones de educación superior y nuestro rol como educadores para construir un camino conjunto, que responda a estas nuevas necesidades.
Pienso que esta nueva misión que desde las universidades debemos definir y concretar, se centra en el derrumbe de los muros universitarios y en la implantación de políticas institucionales para la docencia y la investigación sustentadas sobre la extensión universitaria.
Nuestras universidades y me refiero a las universidades venezolanas al igual que muchas otras en Latinoamérica, mantienen la misma estructura curricular y de planes de estudios sustentados sobre el paradigma positivista. La racionalidad instrumental aún domina en estas instituciones.
Las instituciones de educación superior no deben limitarse a generar conocimientos disciplinares y desarrollar habilidades. Como parte de un sistema cultural más amplio, su rol es también el de enseñar, fomentar y desarrollar los valores morales y éticos requeridos por la sociedad. Las universidades deben preparar a futuros profesionales que deberían ser capaces de utilizar sus conocimientos no sólo en un contexto científico, tecnológico o económico, sino además poderlo aplicar a necesidades sociales y medioambientales más amplias. No se trata de añadir una nueva capa de aspectos técnicos de la educación, sino más bien de abordar todo el proceso educativo de una manera más holística y consustanciada con la vida cotidiana de un futuro profesional.
La educación, como derecho social fundamental, recurso privilegiado de legitimidad del Estado de derecho democrático, se constituye así en el lugar donde se juega la suerte de las democracias contemporáneas. Se busca, así, responder coherentemente a una concepción de educación que pone como objetivo fundamental la formación de ciudadanas y ciudadanos como protagonistas en un mundo globalizado. Una educación para la ciudadanía debe orientarse por principios más tradicionales y sustantivos y, a la vez, más utópicos, si se quiere: es decir, normativamente más audaces.
La globalización se torna entonces un reto moral de pertinencia cosmopolita en busca de ideales de justicia global, de inclusión sin condiciones y de programas de cooperación intercultural liberadora. Dicho proyecto no compromete sólo a los gobernantes de las naciones, sino que interpela sobre todo a las ciudadanas y ciudadanos del mundo para involucrarlos en una concepción de mundialización de la solidaridad que responda a las necesidades de un mundo-uno, de una misma atmósfera, una economía compartida y unos derechos humanos universales.
Tedesco sostiene que: "Alfabetizar en ciencia y tecnología significa formar para una nueva ciudadanía” y agrega: “Actualmente, el factor fundamental de desarrollo de una sociedad es el acceso a la información y al conocimiento; pero este acceso no siempre es garantía de democratización, ni de justicia social”. "La equidad en estas nuevas sociedades depende de decisiones políticas”, consideró el Ministro argentino, y añadió: “Necesitamos una ciudadanía capaz de articular el discurso científico y tecnológico con las medidas políticas adecuadas”.
Si analizamos lo anterior podría decirse que el ESTADO está Obligado a considerar como prioridad fundamental LA EDUCACIÓN de los ciudadanos y ciudadanas del mundo. Y, que los gobiernos de turno deben hacer cumplir en el corto, mediano y largo plazo estas políticas que son necesarias para el desarrollo de una Nación. Estos conceptos son esbozados aquí, en este análisis, en virtud de lo que como ciudadanos del mundo estamos obligados a hacer cumplir, desde cualquier punto del planeta.
La Educación debe ser discutida como plan de una Nación y no de un Gobierno determinado, deben participar todos los entes implicados en el desarrollo de un país, de una nación. Pero para esto, debe estar claro que los intereses o necesidades de un país, de una nación no son necesariamente en esta parte del mundo, LATINOAMÉRICA, los mismos que el de los gobiernos de turno.
Debemos entonces considerar que los intereses de un determinado partido político no están necesariamente de acuerdo con los planes de un Estado para desarrollar una gran Nación, un gran País, cónsono con los retos que se nos impone como ciudadanos de un mundo globalizado. La cultura es quien da significado a las acciones y por tanto a las conductas y a los resultados de éstas. Sólo en la medida en que se disponga de una cultura amplia se estará en condiciones de construir el camino hacia el desarrollo de las Sociedades.
En este sentido, las Universidades tienen un gran reto: participar activamente en la revisión de los currículo, revisar los objetivos primordiales para hacer que nuestros egresados cumplan no sólo con una carrera profesional, sino que además en las aulas vaya implícita la transferencia de valores como la EQUIDAD, la RESPONSABILIDAD, la HONESTIDAD, la SOLIDARIDAD y, sobre todo la VERDAD. En este sentido vamos construyendo país para llegar a ser una gran nación con principios morales, éticos y espirituales. Para esto, debemos alzar nuestra voz, para defender lo que nadie nos puede arrebatar, el derecho a la Educación. Los universitarios, los maestros, los educadores de la educación básica, media y diversificada, debemos vigilar, los procesos de cambio en lo que se refiere a la EDUCACIÓN.
En Venezuela en este momento se acaba de aprobar una LEY DE EDUCACIÓN (LOE) ley que fue aprobada como proyecto (PLOE) en el año 2001, fue ampliamente discutida en algunos espacios universitarios, en APULA la secretaría de Asuntos Académicos convocó a un gran foro el 29 de septiembre del año 2006 y, después de una amplia discusión con notables representantes de los gremios y universidad, se elaboró un documento (reposa en las actas de APULA) que debía ser discutido en cada facultad y escuela de la Universidad de los Andes, pero como todo tiene un momento estelar, el momento para esa convocatoria pasó y comenzó otro “momento”. Así mismo, se realizaron varias actividades para discutir sobre Educación y Universidad, Educación y País, Educación y Nación, Educación y Estado, Educación y Gobierno entre otros temas, para contribuir al desarrollo del país...
En este momento, Septiembre del año 2009 a un mes de la aprobación inconsulta de la LOE y, como lo señalan los expertos, ilegítima, porque no contó para su aprobación con todos los representantes de la Educación en el país. Sin embargo LEGAL, porque fue aprobada por la Asamblea Nacional.
El Consejo Universitario de la ULA, acordó que todos los universitarios debíamos discutir en asambleas de facultad ampliada, la LEY. En la Facultad de Farmacia se realizó el foro y, se llegaron a algunas conclusiones, desde mi óptica, después de las brillantes y profundas reflexiones que sobre el articulado de la LEY realizaron expositores brillantes de nuestra Universidad.
Creo que después de leerla y oír las opiniones de expertos sobre la LEY. Puedo decir que cumple con los PRICIPIOS RECTORES DE LA EDUCACIÓN pautado en el documento de la UNESCO en el año 1999: (Art. 1, 2 y 3), “Los sistemas de educación superior deberían aumentar su capacidad para vivir en medio de la incertidumbre, para transformarse y provocar el cambio, para atender las necesidades sociales y fomentar la solidaridad y la igualdad; preservar y ejercer el rigor y la originalidad científicos con espíritu imparcial por ser un requisito previo decisivo para alcanzar y mantener un nivel indispensable de calidad; y colocar a los estudiantes en el primer plano de sus preocupaciones en la perspectiva de una educación a lo largo de toda la vida a fin de que se puedan integrar plenamente en la sociedad mundial del conocimiento del siglo que viene.”
La UNESCO desde hace algunas décadas está tratando de lograr la transformación de la Educación Superior en el mundo y particularmente en América Latina. Como objetivo final del proceso de cambio y desarrollo de la Educación Superior, la UNESCO propone de urgencia un pacto académico que ponga a la Educación Superior “en mejores condiciones de responder a las necesidades actuales y futuras del desarrollo humano sostenible”.
A propósito de esto, la UNIÓN EUROPEA viene realizando a través del Espacio Europeo para la Educación Superior (EEES), una serie de reuniones y declaraciones, que las más altas autoridades universitarias y educativas de los países integrantes de la Unión Europea, han realizado durante los últimos diez años, en la búsqueda de la transformación de la Educación en las Universidades. En este sentido, hay que mencionar un trabajo publicado en la Revista de Investigación Científica (2006) titulado “El Sistema Universitario Europeo como modelo posible para la Educación Superior Latinoamericana”, que presenta propuestas de renovación en la universidad europea, con la finalidad de que sean analizadas desde el escenario Latinoamericano.
La UNESCO y la UNIÓN EUROPEA establecen como pilar fundamental, la “CALIDAD DE LA EDUCACIÓN” esto está acorde con los principios declarados en la LEY. Y los Ministros de Educación conjuntamente con los Rectores de las Universidades lograron en la Unión Europea un consenso en cuanto a los intereses de todos los países con sus universidades.
Me pregunto, ¿no seremos capaces los venezolanos de discutir el futuro de nuestros pueblos y el futuro de nuestros muchachos en un ambiente de PAZ, de interés genuino, y donde el gobierno de turno no cercene los interese reales del principal propósito de una Nación, como lo es poseer Ciudadanos concientes, educados de un modo universal, con valores humanísticos, con cultura amplia, con un pluralismo en cuanto a la política, y comprometidos con el país?
Pero si consideramos como lo señalaba el Dr. Rondón Nucete en el FORO, que no puede haber calidad de la educación si faltan Escuelas, Liceos y toda la infraestructura física. Además, no debemos olvidar que hay escasez de maestros y maestras preparadas para impartir una Educación de Calidad.
Por otra parte, en la LOE se contemplan leyes especiales (por aprobar) que van a regir la Educación, sobre esto debemos estar muy atentos, ya que como lo planteaba anteriormente, en Venezuela el ESTADO es igual al Gobierno, por lo tanto los planes de una Nación, que deberían estar en los planes del Estado, no coinciden con los planes del gobierno de turno, por lo que hay que vigilar muy de cerca estos principios que a través de las leyes especiales van a normar la EDUCACIÓN en nuestro país.

Nueva era IPP

La nueva entrada del IPP ofrece una decoración moderna y un espacio cálido y agradable.

Loaiza señaló que el edificio IPP tenía más de 15 años inconcluso por lo que se estaban produciendo daños irreversibles en su infraestructura.

El primer ascensor ya está en funcionamiento con moderna tecnología japonesa de marca Fujitec.

La planta eléctrica del IPP mantiene al instituto con funcionamiento continuo ante los inclementes apagones.

Los actuales espacios ocupados por el IPP se convertirán en áreas que pudieran generar recursos propios al instituto con la premisa de exponerlos como oficinas rentales.

En los pisos 4 y 5 funcionará un especie de Prisma para profesores activos, así como el funcionamiento técnico-administrativo del IPP.

El piso 6 se convertirá en un proyecto sorpresa para todos los profesores a mediano plazo.

El IPP recuperó su edificio sede

“La sede del IPP tenía una estructura muy fría, por eso los cambios se orientaron a mejorar los espacios para modernizarlos y humanizarlos con el propósito de que nuestros usuarios, en lugar de llegar a un sitio que desmotiva, se ubiquen en un ambiente agradable, optimista y con gran disposición para resolver eficiente y efectivamente sus necesidades. La idea es hacer del IPP una institución con alta vocación de servicio”. Luís Loaiza Rincón, Presidente de Apula-IPP.

Omer Molina Martín Prensa Apula/IPP

El Consejo Directivo del Instituto de Previsión del Profesorado de la Universidad de Los Andes (IPP-ULA), presidido por el profesor Luís Loaiza Rincón, dio a conocer una imagen preliminar del proceso de recuperación del edificio sede de este recinto en el que se trabaja ininterrumpidamente desde hace tres años, con el único objetivo de revitalizar su infraestructura y consolidarlo como centro integral de salud y previsión para todos sus agremiados.

De esta forma, Loaiza informó de la etapa de restauración de los últimos 3 pisos de la infraestructura donde se instalarán las oficinas de salud preventiva, atención al cliente, departamentos técnico-administrativos, sala de reuniones y área rental, entre otras sorpresas para el profesorado universitario, con una imagen moderna y acorde con las nuevas tendencias tecnológicas y gerenciales del siglo XXI.

Una infraestructura moderna, cálida y llena de optimismo.

“Pronto disfrutaremos de un edificio con mejores condiciones para atender óptimamente las necesidades de todos los profesores y sus familiares. Me siento muy contento porque estamos más cerca de la fecha de inauguración de estas instalaciones que le van a prestar un servicio de calidad a los más de diecisiete mil usuarios que tiene el IPP”.

“La sede del IPP tenía una estructura muy fría, por eso los cambios se orientaron a mejorar los espacios para modernizarlos y humanizarlos con el propósito de que nuestros usuarios, en lugar de llegar a un sitio que desmotiva, se ubiquen en un ambiente agradable, optimista y con gran disposición para resolver eficiente y efectivamente sus necesidades. La idea es hacer del IPP una institución con alta vocación de servicio”.

Reseñó el titular del ente gremial profesoral que el edificio del IPP tenía más de 15 años inconcluso por lo que se estaban produciendo daños irreversibles en su estructura. De allí, asintió, que tal edificación era “un monumento a la ineficiencia, a la indolencia, a la indiferencia y nosotros no podemos ser ni ineficientes, ni indolentes, ni indiferentes”.

De esta manera, resaltó Loaiza que la recuperación de esta estructura “no es para ponerla al servicio de los directivos del IPP, sino para ponerla al servicio de todos los usuarios del IPP”.

Reposición de modernos ascensores con tecnología japonesa

Al estar ya recuperados los pisos 4 y 5 del edificio, Loaiza indicó que esta restauración implicó la dotación, entre otros elementos, de ascensores nuevos, “el ascensor nuevo, el primer ascensor, ya está en funcionamiento, es un ascensor moderno, de la reconocida marca japonesa Fujitec, y permitirá desplazar a los usuarios por todos los pisos del edificio en forma confortable y rápida. De tal manera que nos sentimos contentos porque los esfuerzos, que durante tres años hemos invertido en el IPP, finalmente ya están dando buenos resultados”.

Referente al antiguo ascensor, indicó que será desmantelado y próximamente sustituido en el mismo sitio por un nuevo ascensor de la Fujitec.

Al interrogarse a sí mismo sobre la importancia de los ascensores, Loaiza se respondió que en el tercer piso del IPP se encuentra el Programa Integral de Salud “Maturitas Academiae” (Prisma), de los profesores jubilados, un proyecto bandera en medicina holística y preventiva y con resultados plausibles desde su fundación. “Al Prisma acuden muchos profesores que por su edad o por diversas circunstancias de impedimento físico, no pueden utilizar las escaleras. De manera que para el edificio y para el servicio que presta el IPP, que es fundamentalmente en el área de la salud, el tema de un ascensor es clave”.

Frente a los apagones

A su vez, acotó la importancia de la planta eléctrica de emergencia, ubicada en el estacionamiento del instituto. “Un ascensor no puede funcionar si al mismo tiempo, frente a los continuos cortes de luz, nosotros no dotábamos a ese edificio de una planta eléctrica con mayor capacidad de generación. Además, frente a las necesidades de nuestros usuarios no se les puede dejar de atender porque no hay luz. Los profesores que acuden al IPP requieren respuestas y atención inmediata y eso implica que no se pueden suspender los servicios por la ausencia de energía”.

Respecto a los espacios que se liberan del edificio (pisos 1 y 2) por la habilitación de los pisos 4 y 5, se convertirán en áreas que pudieran generar recursos propios, como zonas rentales a partir de la habilitación de oficinas.

Un Prisma para profesores activos

En efecto, expuso el líder del gremio profesoral, que el cuarto piso se conformará para que funcione un especie de Prisma pero dirigido a los profesores activos con el objetivo de “no sólo dotar al IPP de nuevas instalaciones con una estructura gerencial moderna, de nuevos equipos y plataformas tecnológicas, de una nueva imagen corporativa, sino que a su vez se desarrolle el área de servicios de salud integral y preventiva dirigida a los profesores activos”.

Este programa integral de salud dirigido para profesores activos, ofrecerá servicios básicos para atender enfermedades cardiovasculares, gástricas, de índole reumática y motriz.

Una gestión de hechos concretos

Loaiza expresó júbilo porque la actual gestión del IPP, en vez de diluirse, se convirtió en una gestión de hechos concretos, que apostó por la consolidación de la única estructura organizacional que le presta atención a la salud de los profesores ulandinos, “en lugar de dejar que las cosas siguieran en detrimento de la institución, como hicieron otros por mucho tiempo, nosotros hemos realizado un esfuerzo enorme para repotenciar al IPP físicamente, estructuralmente y gerencialmente. Lo único es que nos hemos topado con una dificultad muy grande y es que estamos atendiendo cada vez mayor demanda de servicios a un costo más alto y con los mismos recursos de hace tres años, lo que nos coloca en una situación compleja pues el Gobierno Nacional no entiende que el tema de la salud es un tema fundamental para el pueblo de Venezuela y que al afectar los sistemas de previsión particulares tipo IPP, se atenta contra la salud de miles de venezolanos.

Finalmente, Loaiza indicó que se ha trabajado muy duro para mejorar integralmente al IPP y sus capacidades de respuesta y que el reto está en pasar de ser un simple intermediario, pagador de servicios, a una estructura de servicios directos. Nuestra dirección se enfoca en el desarrollo de programas integrales de salud como el que ya tienen los profesores jubilados, queremos repetir la experiencia de una medicina preventiva que permita resolver problemas con permanente atención a las necesidades de los profesores”.

Discusión de la LOE

Ernesto Valiente Madriz, catedrático de la Facultad de Ciencias

Los universitarios encontraremos más coincidencias que contradicciones con la nueva LOE

“La LOE es un texto que fortalecerá la instrucción en el país, y está enmarcada en el proceso socialista que estamos construyendo, viene de la mano de cambios profundos bajo una constitución bolivariana. La LOE garantizará igualdad en la educación y permitirá la participación de las organizaciones sociales a velar por el proceso de enseñanza”.

Omer Molina Martín Prensa Apula/IPP

Con 34 años como docente de la Universidad de Los Andes, Ernesto Valiente, presidente de la seccional de Apula en la Facultad de Ciencias, expresó a su juicio, los aspectos que se deberían debatir para la conformación de una “Ley del Subsistema de Educación Superior”, en el marco de la Ley Orgánica de Educación (LOE), ya aprobada y promulgada por la Asamblea Nacional, y expresó seguridad en que los universitarios encontrarán más coincidencias que contradicciones con este nuevo texto jurídico que regulará la educación en Venezuela.

Valiente consideró que la LOE, como toda Ley, tiene sus beneficios y aspectos que se van mejorando con el transcurso del tiempo, “yo considero que existen muchos más beneficios en la LOE que aspectos negativos, otros consideran lo contrario, pero eso se va a ver cuando se implemente la Ley como una realidad”.

“Los universitarios debemos leer la LOE antes de crear conflictos innecesarios”

El catedrático titular en Biología, llamó a toda la comunidad universitaria y merideña en general a leer la LOE, conocerla y luego debatir, “mucha gente opina sin leerse la Ley sobre aspectos puntuales que no aparecen en su contenido, sino que simplemente son falsos argumentos para calentar la calle, crear conflictos y llamar al desconocimiento de esta Ley”.

Citó algunos de los falsos argumentos que a su juicio utilizan los que se oponen al nuevo texto que regulará la educación en Venezuela, tales como la eliminación de la Semana Santa, “eso no está escrito en el texto de la Ley, aunque resalta en uno de sus artículos que la educación será laica dentro de los recintos de educación básica, media y superior, esto no quiere decir, a su juicio, que prohíba el derecho a la libre religión por parte de las comunidades, “dentro de la universidad podemos discutir sin ser confesionario católico vaticano, mahometano, judío, budista o de las demás religiones que existen en el mundo, cómo se originaron las religiones, porque forma parte del desarrollo y formación del individuo común como humano, es decir, cómo se originaron las creencias y cómo se llegó a tener un Dios monoteísta, eso lo podemos discutir en muchas cátedras, pero no necesariamente debe ser de una implementación hacia una formación religiosa concreta o particular”.

Resaltó que la LOE no prohíbe la existencia de los colegios religiosos, tampoco eliminará el subsidio por parte del Estado a estas escuelas, pero sí “protegerá a los maestros de imposiciones y obligaciones que estas corrientes pretendan ejercer sobre ellos”.

Al referirse a la autonomía universitaria, expresó que los opositores a la LOE, han utilizado este concepto para enfocarse que con la nueva Ley, se perderá la libertad e independencia de las universidades, “la autonomía es un concepto muy abstracto que da para todo, pero la autonomía en sí, debe ser estudiada en función de su razón de ser, por ejemplo, muchos piensan que la autonomía debe ser tomada en cuenta en el aspecto académico como fue concebida en la ciudad de Córdoba, otros consideran que debe incluir el aspecto administrativo, pero el problema es que las universidades hacen con el dinero que les da el Estado, lo que les da la gana, y eso es lo que han hecho hasta ahora, por eso es que se debe realizar una discusión en el seno de la misma universidad para llegar a un concepto verdadero y general de autonomía”.

"Debemos diferenciar entre los conceptos de paridad e igualdad"

En cuanto a las elecciones de las autoridades dentro de la universidad, resaltó que se debe diferenciar entre los conceptos de paridad e igualdad y que ahora con la LOE existirá una normativa que se debe respetar y “no todo ese desorden que hemos tenido nosotros en las elecciones donde privaba la intriga de quienes votaban, cómo lo hacían y el valor que tenía su voto dentro de las urnas, ahora, con esta normativa, tendremos que ponernos de acuerdo en cómo vamos a hacer para que predomine la paridad en el sistema electoral interno de la universidad”.

Al interrogarse sobre el concepto de paridad e igualdad en el artículo que permite a empleados y obreros votar para elegir a las autoridades universitarias, pero que paradójicamente no podrían ser elegidos según estatutos internos de cada universidad, respondió: “en principio, si el obrero tiene la capacidad para dirigir, como en el caso de Nelson Mandela en Sudáfrica, o en el caso de Lula Da Silva en Brasil, por qué entonces un obrero no puede dirigir una universidad, esto no quiere decir que la universidad sea roja, rojita, no, la universidad tiene que abrir las puertas a las discusiones, para llegar a un consenso”.

“Todos los ciudadanos tenemos el derecho a participar en los asuntos públicos, y la universidad nos pertenece a todos”

Respecto a la participación de los consejos comunales en las universidades, destacó el artículo 62 de la Carta Magna que menciona: “todos los ciudadanos tienen derecho a participar en los asuntos públicos, porque la educación es un problema de la gestión pública”.

Por tal motivo las comunidades representadas por los concejos comunales, “pueden y tienen la potestad de opinar acerca de los proyectos y programas en beneficio del desarrollo social local y de las labores de extensión y servicio comunitario que las universidades despliegan para el bienestar colectivo”.

Opinó que la LOE debe ser intermedia sobre los cambios políticos, sociales, económicos y culturales que se están viviendo en Venezuela, “estos cambios no se pueden obviar, una universidad no puede estar aislada de estos cambios”.

En referencia al presupuesto universitario, comentó que este asunto debe ser participativo y protagónico, es decir, “que los que deben decidir cómo hacer el presupuesto, son las bases, los profesores, estudiantes, empleados y obreros, porque ellos son los que viven día a día los problemas y las necesidades de la universidad, no esas autoridades que realizan el presupuesto en función de sus propias necesidades, pero claro, eso es un tema que se debe estudiar muy bien, y las universidades tienen la autonomía de decidir cómo realizar su propio presupuesto”.

En definitiva, Valiente resaltó que la LOE es muy compleja para discutirla en pocas sesiones, que amerita el consenso de todos y que existen algunos artículos que se deben mejorar con el tiempo, pero que es una ley marco de la que se derivan otros aspectos legales de vital importancia para el país. “la LOE es un texto que fortalecerá la instrucción en el país, y está enmarcada en el proceso socialista que estamos construyendo, viene de la mano de cambios profundos bajo una constitución bolivariana. La LOE garantizará igualdad en la educación y permitirá la participación de las organizaciones sociales a velar por el proceso de enseñanza”.

Nueva Comisión Electoral Central

Junto a los demás miembros del Comité Ejecutivo, Luís Loaiza agradeció en nombre de la Apula, la labor inobjetable de la Comisión Electoral Central saliente



El reconocido jurista Jorge Villamizar de Facijup será el nuevo presidente de la Comisión Electoral Central

Oswaldo Arteaga, nuevo Secretario de Actas

José Santodomingo se encargará de la Secretaría de Control, Información y Registro Estadístico



Mariela D´Jesús suplirá a Villamizar en la presidencia, gracias al apoyo unánime del Consejo Superior


Arnaldo Gómez, en nombre de los demás integrantes de la Comisión Electoral saliente, también agradeció su nombramiento, por toda la comunidad de profesores ulandinos

Consejo Superior de la Apula eligió nueva Comisión Electoral Central

Con amplio quórum el Consejo Superior eligió a los nuevos integrantes de la Comisión Electoral Central de la APULA 2009 – 2012 que estará presidida por el reconocido jurista Jorge Villamizar.

Omer Molina Martín Prensa Apula/IPP


El Consejo Superior de la Apula eligió el pasado viernes 18 de los corrientes, en breve sesión y con una amplia mayoría, la nueva Comisión Electoral que regirá las próximas elecciones de la directiva del ente gremial de profesores de la Universidad de Los Andes para el periodo 2009-2012.

Este Consejo, que tuvo como punto único la elección de la Comisión Electoral Central de la APULA 2009 – 2012, quedó conformada para el cargo de presidente por Jorge Villamizar de Facijup con 28 votos frente a Eva Maldonado jubilada de Faces con 2 votos. Al frente de la Secretaría de Actas estará Oswaldo Arteaga con el apoyo de 27 votos y José Santodomingo para la Secretaría de Control, Información y Registro Estadístico con 26 votos.

La suplente de la presidencia será Mariela D´Jesús con el apoyo unánime, mientras que Carlos Álvarez y Jesús Malaguera suplirán las secretarías de actas y registro estadístico respectivamente.

En sus palabras de presentación al conglomerado de docentes, Luís Loaiza, presidente de Apula, agradeció la labor de la comisión electoral central saliente, presidida por Arnaldo Gómez expresando sumo reconocimiento y solidaridad a todos sus integrantes. “Dado que hicieron un esfuerzo importante que, además, resultó inobjetable, transparente y contundente, no podemos dejar de reconocer y agradecer su trabajo y dedicación”.

De igual forma, Loaiza pidió, como compromiso universitario y de solidaridad, luego de conocerse la irreparable pérdida de un destacado docente universitario en un lamentable hecho de sangre, guardar un minuto de silencio en honor de su memoria. Todos los presentes lamentaron la muerte del profesor Carlos Albertini de la Extensión de la Facultad de Medicina en el Núcleo Pedro Rincón Gutiérrez del Táchira, quien fue vilmente asesinado en la ciudad de San Cristóbal a manos del hampa la semana pasada.

Por su parte, el Profesor Jorge Villamizar, electo por el Consejo Superior como Presidente de la Comisión Electoral Central, expresó su agradecimiento a cada uno de los integrantes del Consejo Superior que lo eligió y añadió que “la tarea como es en equipo, se realizará por gente formidable y trataremos de hacerlo con la mayor humildad, poniendo el mayor de nuestros esfuerzos con el fin de que el venidero proceso electoral para renovar la directiva de la Apula, se haga lo mejor posible y que todo el mundo quede satisfecho con el cumplimiento de todos y cada uno de los requisitos que se exigen al respecto”.

La nueva Comisión Electoral elaborará en los próximos días el cronograma electoral que podría fijar la fecha de las elecciones en un periodo máximo de sesenta días y a su vez elegirán junto a la directiva de cada una de las seccionales, los delegados de la Comisión Electoral en estas dependencias.

El Consejo Superior es el organismo gremial autorizado por los Estatutos de la APULA para realizar estos nombramientos en función de sus competencias.

¿Por quién doblan las campanas?

Ingrid Tortolero
Secretaria Académica de APULA


“Nadie es una isla, completo en sí mismo; cada hombre es un pedazo de continente, una parte de la tierra.; si el mar se lleva una porción de tierra, toda Europa queda disminuida, como si fuera un promontorio, o la casa de uno de tus amigos, o la tuya propia. La muerte de cualquier hombre me disminuye porque estoy ligado a la humanidad; por consiguiente nunca hagas preguntar por quién doblan las campanas: doblan por ti”. John Donne
Por quién doblan las campanas, en inglés For Whom the Bell Tolls, es una novela publicada en 1940, cuyo autor, Ernest Hemingway, participó en la Guerra Civil Española como corresponsal, pudiendo ver los acontecimientos que se sucedieron durante la contienda. El título procede de la "Meditación XVII" de Devotions Upon Emergent Occasions, obra perteneciente al poeta metafísico John Donne, y que data de 1624.
Las campanas siguen doblando. Siguen tocando. Continúan con su réquiem. Doblan cuando te esclavizas, cuando te rindes, cuando te dejas consumir. Cuando no luchas por aquello que te oprime. Las campanas siguen doblando y no lo dejarán de hacer hasta que no rompas tus cadenas, tus miedos, hasta que no luches por el que está injustamente en la cárcel, por el que tiene hambre. Las campanas continúan con su réquiem. Siguen doblando. Doblan cuando permites que te dominen, que te utilicen, que te usen, cuando dejas que te conviertan en un producto, doblan cuando aceptas lo que se te impone sin saber porqué, cuando una sociedad ha perdido sus valores, cuando la sociedad no se hace oír. Doblan cuando aceptas vivir en los márgenes de esta civilización. Doblan cuando aceptas estando en cualquier escenario que los demás defiendan tus intereses.
Citando a estos dos grandes hombres me pregunto: ¿si en el futuro mediato nos citarán como protagonistas de un cambio en nuestro medio, que es el universitario? Y dirán, “ellos, los universitarios de esa época tan difícil y tan controversial, fueron protagonistas de cambios que ayudaron a la sociedad a vislumbrar mejor y, a analizar mejor todas las imposiciones que en este momento llegan de cada LEY que se aprueba en la Asamblea Nacional.
Nadie es dueño de una verdad absoluta.
Pero como ciudadanos responsables estamos comprometidos a dirigir una discusión racional de esta Ley de Educación (LOE) para que nuestros muchachos en el futuro no nos reclamen el no haber repicado las campanas.
Kofi Annan, con ocasión del 50 aniversario de Naciones Unidas, en 2005, intentó ajustar las instituciones multilaterales de nuestro mundo para que se adecuaran a sus nuevas realidades. Fue un esfuerzo valiente que se produjo demasiado pronto. El mundo industrial del norte todavía no estaba preparado para reconocer el nuevo peso de las potencias emergentes y la necesidad de alcanzar un nuevo equilibrio entre el norte y el sur, entre el este y el oeste.

Esta cita la hago en virtud de recordar que la “Propuesta de Informe para Segunda Discusión De La Ley Orgánica de Educación (PLOE)” fue aprobada en primera discusión en el año 2001 y sólo algunos profesores entre ellos, Amalio Belmonte (Secretario de la UCV) advertía sobre algunos aspectos de esta Ley, que lesionaban el espíritu mismo de la Constitución, sin embargo no se prestó mucha atención y, en el año 2006 en APULA (la secretaría académica) realizó un foro con distinguidos profesores que expusieron a detalle y de forma desmenuzada los peligros de la aprobación de esta LEY, no fueron muchos los universitarios que asistieron a dicha cita. De esta reunión se publicó un documento que está en la APULA. Pero no se trata de darse golpes de pecho, sino que DOBLEN LAS CAMPANAS y nos involucremos todos en el papel que como Universitarios responsables tenemos y, nos convoquemos de manera pública a analizar la LOE. Pero hay que leerla y lo que no entendamos preguntar.

Para que en el futuro podamos decir: ¿Por quien doblan las campanas? ¡Es por nosotros y por los otros!

Rotundo apoyo

Yauri Villarroel destacó la gran labor de las autoridades del IPP en las nuevas políticas para formar y reorganizar un recurso humano de excelencia.

Marco Ortiz: “indudablemente se produjo una mejora en cuanto a la reducción del tiempo de demora en el otorgamiento de órdenes para comprar los medicamentos”.

Ronald Skinner: “Aquí afortunadamente tenemos un servicio, tenemos un apoyo y una ayuda que muchas personas no poseen, eso es algo que debemos agradecer en primer lugar”.

Nilsa Gutiérrez: “La Gerencia de Apula-IPP lo está haciendo muy bien, realmente me siento muy contenta de contar con el apoyo tan importante que nos ofrece la directiva de Apula-IPP”.

Gabriel Peña: “Es un organismo que funciona como si fuera un seguro privado, y en esas circunstancias, uno se siente protegido al momento de solicitar un servicio”.

Nancy Rivas de Prado: “No tengo ninguna queja del IPP, más bien lo felicito, aunque siempre existan cosas que mejorar, en líneas generales considero que el servicio es excelente”.

La actual directiva de Apula-IPP trabaja con ahínco para dotar a dicho instituto de la infraestructura y los recursos que permitan su completa autogestión y lograr así, el beneficio pleno de toda la comunidad profesoral.

Según consulta

Mayoría de profesores acorde con políticas implementadas por la directiva del IPP-ULA

Y es que este gran esfuerzo ya está dando buenos frutos, verbigracia de ello, un grupo de profesores, algunos activos, otros jubilados, expresaron su opinión en cuanto a los grandes avances en los servicios de HCM, reembolsos, farmacia y restauración de la planta física IPP.

Omer Molina Martín Prensa Apula/IPP

Desde que el Instituto de Previsión del Profesorado de la Universidad de Los Andes (IPP-ULA), estrenó nueva imagen e identidad corporativa hace alrededor de 2 años, cuya esencia destaca un servicio de calidad y de altísimo nivel para la satisfacción de las exigencias, deseos y necesidades del profesorado, los catedráticos miembros de este instituto, expresaron un rotundo apoyo a las nuevas políticas y a los novedosos esquemas administrativos, gerenciales y técnicos que desplegó el Comité Ejecutivo y la Gerencia General de la Apula-IPP para el beneficio pleno de todos sus agremiados.
“El proceso fue largo y sistematizado e implicó el rescate del edificio con 15 años de paralización, pero gracias a una gran inversión, se han logrado modificar casi todas estas instalaciones, sus equipos, servicios de ascensores (hasta el último piso), aire acondicionado, plataforma informática y tecnológica a partir de la WEB; esto ayudará a simplificar y agilizar los procesos administrativos, que incluye la evolución de todas estas transformaciones a los profesores de ULA-Táchira y ULA-Trujillo”, resaltó Luís Loaiza, presidente de Apula-IPP en pasadas ediciones del periódico Apula Informa, para referirse y definir los vientos de cambio que se producen en el IPP.
Y es que este gran esfuerzo, ya está dando buenos frutos, verbigracia de ello, un grupo de profesores, algunos activos, otros jubilados, expresaron su opinión en cuanto a los grandes avances en los servicios de HCM, reembolsos, farmacia y restauración de la planta física IPP.
Yauri Villarroel, profesora activa de la Facultad de Medicina, indicó que aunque en los 2 últimos meses, han ocurrido una serie de inconvenientes en cuanto a la disminución de órdenes y retraso en los pagos de reembolso en su caso particular, destacó la gran labor de las autoridades del IPP en las nuevas políticas para formar y reorganizar un recurso humano de excelencia en cuanto al trato y servicio que actualmente se brinda en el instituto, “la atención del personal actualmente es excelente, son muy amables y tratan de agilizar con la mayor celeridad posible los trámites a las instancias que corresponden para solventarle los problemas al profesor”.
En cuanto al programa de Farmacia, Villarroel expresó que los ajustes en el número de medicamentos inexorablemente inquietó a su grupo familiar, pues su progenitora necesita 10 medicamentos, y se vio afectada al reducírsele el número de fármacos a la mitad. También expresó que desconoce la nueva plataforma digital que a través de la Web, puede minimizar, agilizar y automatizar los trámites, las horas de espera y el traslado al instituto para ofrecer un óptimo servicio, pero indicó que resulta necesaria la implementación de este sistema para la comodidad y el beneficio de toda la comunidad profesoral.
El profesor Marco Ortiz, de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas, resaltó al contrario de Villarroel, un gran avance en el servicio de Farmacia y medicación continua, “indudablemente se produjo una mejora en cuanto a la reducción del tiempo de demora en el otorgamiento de órdenes para comprar los medicamentos”.
Ortiz también consideró como muy favorable para los profesores, la culminación y mejoras en el edificio IPP, “hemos observado que desde un comienzo, la estructura del edificio era bastante básica, ahora se encuentra mucho más elaborada, elegante y con un excelente acceso para las personas”.
En la opinión de Ronald Skinner, profesor jubilado de la Facultad de Arquitectura, los profesores de la ULA tienen suerte de tener al IPP, “aquí afortunadamente tenemos un servicio, tenemos un apoyo y una ayuda que muchas personas no poseen, eso es algo que debemos agradecer en primer lugar”.
Para el también artista plástico y pintor, la situación económica del país, y el maltrato que están recibiendo las universidades con un presupuesto insuficiente por parte del gobierno nacional, produce la desmejora en muchos servicios de previsión, “en mi caso particular, me afecta el ajuste en los medicamentos para mi tratamiento continuo, pues la cantidad de medicamentos que puedo sacar por el IPP, se me redujo a la mitad, pero bueno, allí hemos ido acomodando la carga como hemos podido, pero todavía debemos agradecer que la mitad de los medicamentos los podemos sacar por IPP”.

“Los profesores ulandinos somos muy inconformes y no nos damos cuenta que en el IPP estamos bien servidos”

Por otra parte, Skinner se refirió al reembolso, a las órdenes especiales y a los medicamentos considerando un gran avance en cuanto a celeridad y eficacia en el servicio de cada uno de estos programas, pero “lo que pasa es que los profesores ulandinos, somos una clase social muy inconforme, siempre queremos más y lo mejor, cosa que no está mal, pero no nos damos cuenta que en realidad en el IPP, estamos bien servidos, podríamos estar mejor, pero agradezcamos lo que tenemos, ese es mi punto de vista”.
Opinó también sobre las mejoras del edificio, “está mucho mejor y agradable, se van a inaugurar otros pisos arriba con otros servicios y eventualmente los profesores vamos a tener que depender del IPP, primordialmente los jubilados, como es mi caso, porque los jubilados fuera de la pensión que nos asignan, que es precaria, no tenemos otra adicional, por lo que tenemos que querer, proteger, cuidar y valorar a nuestro IPP”.
El Exsecretario de Asuntos Culturales de la Apula, hizo un llamado a todos los profesores, especialmente a los jubilados a disfrutar del servicio que con mucho esfuerzo la directiva de Apula-IPP está mejorando para el mayor bienestar de sus agremiados, en simbiosis con la SPJ con el programa Prisma y de Ejercicios para la Salud.
Más adelante, consideró como muy buenas noticias la automatización del servicio IPP, porque “lo que menos aguanta un profesor, es la cola, en donde sea, por lo que considero que un servicio automatizado sería un gran avance en el IPP”.

“La mejoría en los servicios que ofrece el IPP es ostensible”

“Pienso que se ha producido una mejoría ostensible porque la atención está siendo mucho más fluida, los procedimientos son mucho más rápidos, se observa igualmente que se le han destinado una importante cantidad de recursos a las deudas y a los compromisos, y eso genera una gran tranquilidad en los profesores”, opinó Nilsa Gutiérrez, profesora titular jubilada de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Políticas.
Aunque Gutiérrez consideró que existen aún muchas dificultades, señaló que la Gerencia de Apula-IPP “lo está haciendo muy bien, realmente me siento muy contenta de contar con el apoyo tan importante que nos ofrece la directiva de Apula-IPP”.
Gutiérrez, manifestó sentirse muy a gusto a su vez, con la remodelación del edificio del IPP, “pienso que las mejoras en la edificación son muy sustanciales, y ya estamos más cerca de contar con espacios para nuestras propias clínicas de atención médica, en la medida de las posibilidades de la Apula-IPP”.
En cuanto al servicio automatizado, lo consideró como “magnífico porque nos ahorraría muchísimo tiempo a los profesores, y directamente tendríamos acceso a la información necesaria y descongestionaría mucho el trabajo interno de la institución, de verdad que felicito esta iniciativa”.
Gabriel Peña, profesor jubilado de la Facultad de Ingeniería, expresó que uno de los servicios con que cuenta la Universidad de Los Andes como eslabón para el bienestar del profesor jubilado, ha sido el servicio del IPP, “porque es un organismo que funciona como si fuera un seguro privado, y en esas circunstancias, uno se siente protegido al momento de solicitar un servicio al IPP, en la mayoría de clínicas del estado, son aceptados estos tipos de seguros y los baremos son realmente acordes con el mercado actual de la salud privada”.
Peña expuso que en la medida en que existan recursos, el servicio siempre será eficiente y eficaz por lo que respaldó la labor de la actual gerencia en mantener en la medida de lo posible, el servicio estable, “recuerdo que hace un tiempo, en el caso de los reembolsos, estos duraban en pagarse hasta tres o cuatro años, ahora no, ahora resulta muy rápida la orden de reembolso”.

“En el IPP se siente un ambiente muy agradable que eleva nuestra calidad de vida”

En cuanto a las mejoras del edificio IPP, “creo que el ambiente tiene que ir de acuerdo a la calidad de vida del profesor. Cuando uno siente un ambiente bastante agradable, se eleva inmediatamente la calidad de vida, ¿Y cómo elevamos esa calidad de vida? Justamente, haciéndole su entorno más agradable, haciéndole sentir a ese profesor a la hora de requerir un servicio, que cuenta con las mejores instalaciones donde la dinámica vaya acorde con este gran criterio empresarial que ha desplegado el IPP”.
La Exsecretaria de la Universidad de Los Andes y profesora jubilada de la Facultad de Humanidades y Educación, Nancy Rivas de Prado asintió su impresión en la excelencia del servicio que a su criterio siempre le ha ofrecido el IPP y que hasta los actuales momentos, no ha cambiado, “cada vez que me dirijo para el IPP, o cuando he necesitado órdenes para hospitalizar a mi mamá, siempre su personal ha estado atento, amable y eficiente para hacerlo. Es por ello que no tengo ninguna queja del IPP, más bien lo felicito, aunque siempre existan cosas que mejorar, en líneas generales considero que el servicio es excelente”.
Señaló a su vez, que efectivamente existe un gran avance en la rapidez de entrega de las órdenes especiales y para medicamentos, “a partir de la gestión de Mario Bonucci y luego de Raúl Vegas, el trabajo ha sido excelente, es más rápido y lo atienden a uno con la velocidad de un rayo”.
“Aunque el ajuste en el PCA y el Programa de Farmacia nos está afectando a todos, considero que es necesario, para poder mantener estos excelentes programas, de no ser así, el IPP lamentablemente tendría que cerrar sus puertas por bancarrota”.
Por último expresó Rivas de Prado que se ha realizado un trabajo excelente en las mejoras de infraestructura del IPP, “los felicito, espero que sigan así, mejorando para el bien de toda la comunidad universitaria”.
El IPP ofrece programas de salud como el HCM Básico, HCM-PCA (Cobertura Adicional) y el HCM-Complementario que cubre a los hijos mayores de 26 años que no pueden estar en el básico, además de suegros, abuelos, sobrinos, nietos y hermanos. También ofrece programas de farmacia, deporte y recreación, primas de apoyo didáctico y línea blanca. Pero el titular del ente gremial profesoral, Luís Loaiza, piensa que esta nueva imagen fundamentalmente corresponde con los programas de mejoramiento de la salud como principal esencia para el mayor bienestar del profesor. Estos programas contendrán servicios de medicina preventiva en los últimos 3 pisos del edificio que pronto están por concluir, como lo tienen los profesores jubilados conocido como “Prisma” en el tercer piso del instituto.
En los últimos años, señala Raúl Vegas, tesorero de Apula-IPP, que no sólo se le han entregado menos recursos al IPP sino que, con los mismos, “debemos enfrentar el crecimiento de la demanda en un contexto de altísima inflación, lo cual sólo quiere decir que con menos debemos hacer más”.
Lo cierto es que a pesar de las grandes vicisitudes que ahora enfrenta el Instituto de Previsión del Profesorado de la Universidad de Los Andes ante el galopante déficit presupuestario, por lo cual la directiva ha tenido que tomar algunas medidas de ajuste para poder mantener los programas que por tanto tiempo han beneficiado a toda la comunidad profesoral y familiares, sus miembros lo defienden y felicitan la gestión de la actual directiva de Apula-IPP que trabaja con ahínco para dotar a dicho instituto de la infraestructura y los recursos que permitan su completa autogestión y lograr así, el beneficio pleno de toda la comunidad profesoral.

Apula Informa Digital agosto 2009

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